Haridustehnoloogia

Kuidas tehnoloogia muudab nõudlust õpetajate järele

Arvestades hiljutisi edusamme tehisintellekti ja automatiseerimise vallas, küsib Michael Hansen, kas koolid on järgmine viljakas pinnas robotite õitsenguks ja inimeste lestaks. Ta analüüsib McKinsey aruande andmeid, milles väidetakse, et kuigi enamik haridusalaseid töid ei ole automatiseeritav, muutuvad mõned haridusülesanded aja jooksul automatiseerituks ja muudavad õpetajate ülesandeid.



Lisateave

Isikupärastatud õpe on kasulik tööriist, mitte imerohi

Isikupärastatud õpe näitab strateegiana suurt lubadust, kuid selle sekkumise suurendamine kujutab endast väga tõsiseid väljakutseid, väidab Joshua Bleiberg.



Lisateave

Miks peame tehisintellekti ajastul haridust ümber mõtlema

Tehisintellekt on valmis muutma Ameerika ühiskonna üht kõige olulisemat aspekti: haridust.



Lisateave

45-aastane avatud ülikool: mida saame õppida Suurbritannia kaugõppe pioneerilt?

Ben Wildavsky mõtiskleb 45. aastapäeva üle, mil Briti avatud ülikool (OU) edastas oma esimesed loengud BBC televisioonis ja raadios. Ta väidab, et iga reformija, kes soovib tõhusalt teenindada suurt hulka ebatraditsioonilisi õpilasi, teeks hooletu, kui ei pööraks OU teedrajavale mudelile suurt tähelepanu.

Lisateave



Tõeline digitaalne lõhe haridustehnoloogias

Stuart Brotman kirjutab, kuidas Haridusministeeriumi uusim riiklik haridustehnoloogia plaan liigub tavapärasest digitaalse lõhe perspektiivist kaugemale, et rõhutada digitaalse kasutamise lõhet selles, kuidas rakendusi koolides tegelikult kasutatakse.

Lisateave

Kui väärtuslik on virtuaalne kraad?

Starbucks tutvustas hiljuti oma College Achievement Planit, mis on partnerlus Arizona osariigi ülikooliga, et aidata praegustel töötajatel ASU veebiprogrammi kaudu kolledži kraadi omandada. On raske ennustada, kui palju üliõpilased sellest programmist kasu saavad, kuid andmed teiste kraadide väärtuse kohta võimaldavad teadlikku oletust.



Lisateave